U učionici punoj učenika koji pošalju poruke putem pametnih telefona, efekti računalne tehnologije mogu se lako uočiti. Ogromna količina informacija sada je studentima doslovno nadohvat ruke. Nastavnici koriste digitalne multimedijske alate kako bi osvijetlili svoje lekcije. Nekim se učionicama upravlja putem Interneta, a neke se odvijaju u potpunosti na Internetu, što omogućava geografski izoliranim i siromašnima da se povežu sa širim zajednicama koje uče. Računarska tehnologija utječe na gotovo svaki aspekt obrazovanja.
Odgovor je jedan klik
Računalna tehnologija drastično je utjecala na način na koji studenti traže informacije. Umjesto putovanja u knjižnicu, studenti pristupaju mreži kako bi pristupili ogromnim količinama informacija. Velike digitalne zbirke, kao što je Project Gutenberg (poveznica u Resursima) koji hostira preko 40 000 e-knjiga i pouzdane mrežne reference poput Enciklopedije Britannica (poveznica u Resursima) pružaju studentima tekst koji se može pretraživati, angažirajući multimedijski i interaktivni sadržaj. Umjesto predavanja informacija, nova uloga nastavnika je olakšati više istraga i potaknuti učenike da razviju vještine da sami pronađu odgovore.
Angažman učenika
Učitelji koji koriste računalnu tehnologiju imaju više nego ikad načina da angažiraju svoje učenike. PowerPoint prezentacije s bogatom multimedijom poput grafike, videozapisa i animacija privlače vizualne učenike u učionicama. Multi-touch pametne ploče, poput interaktivne bijele ploče SMART Board 800i (Link in Resources), idu dalje uključivanjem učenika. Bilo da se radi o učenici osnovne škole koja životinje podudara s njihovim prirodnim staništima ili studentici kemije koja prstima sastavlja molekule, pametne ploče dodaju kinestetičku dimenziju iskustvu učenja. Sve ovo izjednačava se s povećanjem motivacije i interesa koji tjeraju učenike da žele naučiti više.
Pohađanje nastave na mreži
Računalna tehnologija donijela je mnoge komponente upravljanja razredom na mreži. Kroz sustave za upravljanje učenjem poput Blackboard-a (veza u Resursima) i Moodlea otvorenog koda (veza u Resursima) studenti se upisuju na predavanja, pristupaju važnim dokumentima i sudjeluju u internetskim kvizovima. Rasprava se odvija na forumima, a wikiji i instruktori šalju povratne informacije i ocjene u virtualnom prostoru. Prema SEO.com, 2011. više od 6 milijuna učenika pohađalo je barem jedan razred na mreži sa stopom upisa koja je daleko premašila institucije za zidane radove. Internetske škole omogućuju netradicionalnim učenicima, poput odrasle osobe koja radi ili roditelja koji se brine o djetetu, da steknu diplomu u akreditiranoj internetskoj školi unatoč njihovom zauzetom rasporedu.
Premošćavanje praznine
Računalna tehnologija također utječe na geografski izolirane i siromašne učenike. Škole u ruralnim područjima, poput onih u državi Aljaska, pohađaju "mješovitu nastavu", hibrid internetskih predavanja i predavanja licem u lice za povezivanje s drugim zajednicama koje uče. Djeca u Indiji zatvaraju digitalni jaz zahvaljujući digitalnom ekvilajzeru zaklade American India koji pomaže studentima da razviju računalne vještine koje promiču socijalnu mobilnost u kastinskom sustavu.
Potencijalni nedostaci
Učinci računalne tehnologije na obrazovanje nisu svi blagotvorni. Učenici koji pišu na satu ponekad imaju poteškoće da ostanu usredotočeni i u konačnici mogu naučiti manje. Uz to, računala imaju ograničenja u osnovnom načinu na koji ljudi komuniciraju i ne mogu se nositi s neočekivanim problemima na isti način kao učitelj, stoga učionice koje previše ovise o računalima mogu naići na probleme s tim problemima. Štoviše, neka su istraživanja pokazala da računalna tehnologija u učionici možda neće imati utjecaja na ocjene učenika iz predmeta kao što su čitanje i matematika, postavljajući pitanje vrijedi li tehnologija financijskih troškova.
