Računalna nastava je bilo koji kurikulum u kojem učenici komuniciraju s računalom kao ključnim elementom procesa učenja. Iako se taj izraz koristi za opisivanje niza različitih nastavnih metodologija i kurikuluma, gotovo je uvijek prisutan nastavnik koji organizira i nadzire aktivnosti učenika. Studenti izvode vježbe i pregledavaju materijale na zaslonu računala, umjesto da dobivaju informacije iz pisanog materijala ili prezentacije instruktora. Ova dramatična promjena od tradicionalne nastave ima dalekosežne implikacije za budućnost obrazovanja.
Prednosti
Multimedijske mogućnosti računalnih aplikacija - uključujući slike, video, tekst i audio - pružaju studentima bogato i zanimljivo iskustvo. Formati se lakše prilagođavaju stilu i tempu učenja svakog učenika. Učenik koji je vizualni učenik, na primjer, može se usredotočiti na video sadržaj u lekciji ili aktivnosti, čak i povremeno zaustavljajući video kako bi sadržaj u potpunosti probavio. Osim toga, kada se od učenika traži da unose sadržaj ili testiraju odgovore u nastavne programe, računalo provjerava odgovore, što učiteljima olakšava ocjenjivanje i ocjenjivanje.
Kritika
Računalna nastava često se koristi u nastavi na kojoj velik broj učenika gotovo onemogućuje osobnu pozornost nastavnika. U takvom okruženju kritičari tvrde da je nastavnicima teško anketirati cijeli razred - a samim time učenicima je lako omesti računarsku drugu upotrebu. Računalna poduka zahtijeva znatna početna ulaganja - čak i ako u konačnici može smanjiti troškove sprečavanjem angažiranja novih nastavnika. To bi moglo povećati obrazovnu nejednakost između bogatih i siromašnih školskih okruga.
Posebne potrebe i posebna upotreba
Visoka razina prilagodbe koja je moguća u računalnim podukama čini ga atraktivnim izborom za programe s posebnim potrebama koji često grupiraju učenike s vrlo različitim fizičkim, mentalnim i bihevioralnim karakteristikama. Za određene poteškoće, manipuliranje podacima na zaslonu putem sučelja računala pomaže studentima da se koncentriraju. To može poboljšati razvoj konceptualnih i finih motoričkih vještina. U slučajevima ekstremnih tjelesnih ili mentalnih smetnji, računalna aplikacija može studentu omogućiti komunikaciju putem slika i teksta za odabir različitih opcija.
Računalna pismenost kao obrazovni cilj
Primarna prednost računalne nastave je obuka koju pruža za sve ostalo zasnovano na računalu. U visokotehnološkom svijetu važnost računalno utemeljene nastave u obrazovanju ne mora biti samo u tome kako pomaže učenicima u obradi tradicionalnih tema lekcije poput povijesti i engleskog jezika, već i u tome kako se učenici osposobljavaju za korištenje računala u svom poslu i osobnom životu. Dok učenici prolaze kroz plan predavanja na računalu, uče kako upravljati jelovnicima i pokretati programe - dragocjene vještine na bilo kojem tehnološkom radnom mjestu. Posebno je korisno studentima koji kod kuće ne koriste računalo.
